Podríamos decir que desde que el hombre se comunica con sus congéneres y posteriormente fue capaz de estructurar un lenguaje verbal oral, pero sobre todo escrito, ha visto la necesidad de establecer algún mecanismo de acción que permitiera la conservación y la transmisión de sus saberes (cultura).
La educación se adquiere a partir de procesos comunicativos, pero hay que hacer una salvedad muy importante, no todos los procesos comunicativos son educativos, no todos llevan ese marchamo necesario para serlo, que implica desarrollo de la persona, mejora, perfeccionamiento.
Somos conscientes de que también se generan procesos de autoformación y autoaprendizaje (aunque tampoco todos estos autoaprendizajes son educativos).
Es tarea de la educación y de la formación y, más concretamente, de los formadores el determinar, discriminar, seleccionar, ordenar, secuencializar, presentar, dirigir, orientar... esos procesos comunicativos, para convertirlos en procesos educativos.
Esta traslación del proceso comunicativo para convertirse en proceso educativo requiere una intencionalidad manifiestamente distinta del simple comunicador. Esto también es importante. El formador, genéricamente considerado, es un comunicador, y si es bueno, mejor, pero no todos los comunicadores, ni incluso los buenos, son educadores pero sí, necesitan de esa intencionalidad axiológica, que nunca ha de obviarse.
Hola profesora Alma.
ResponderEliminarEs la primera vez que leo un escrito suyo, y mis respetos, está bastante explicativo y bien documentado, concuerdo con usted de que en ocasiones el alumno tiene más facilidad de manejar las tecnologías de información y comunicación,pero creo que no las saben utilizar correctamente para realizar trabajos escolares, pero independientemente, nosotros los profesores, como es mi caso, debemos actualizarnos para poder auxiliarnos con estas herramientas y así ayudar a los alumnos en sus estudios.
Felicidades, muy bien.
Ernesto